Общество и его сферы
В обществознании слово «общество» имеет два смысла, и экзамен любит их различать.
- В широком смысле — часть материального мира, обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная, которая включает способы взаимодействия людей и формы их объединения.
- В узком смысле — конкретная группа людей (общество любителей книги), страна (российское общество), этап истории (феодальное общество).
Общество — динамическая система: оно состоит из взаимосвязанных элементов (подсистем, институтов) и постоянно меняется.
| Сфера | Что в ней происходит | Примеры для экзамена |
|---|---|---|
| Экономическая | производство, распределение, обмен, потребление благ | фермер купил трактор; банк выдал кредит; фирма открыла цех |
| Социальная | отношения между группами (классами, нациями, поколениями), семья, соцзащита | многодетной семье выдали пособие; супруги усыновили ребёнка |
| Политическая | власть, государство, выборы, партии | прошли выборы; партия провела съезд; парламент принял закон |
| Духовная | наука, образование, религия, мораль, искусство | премьера спектакля; учёные открыли вирус; школа ввела новый курс |
Общество и природа связаны: природа — среда обитания и источник ресурсов, общество изменяет природу (иногда разрушительно — отсюда экологические проблемы).
Типы обществ и пути развития
| Признак | Традиционное (аграрное) | Индустриальное | Постиндустриальное (информационное) |
|---|---|---|---|
| Основа экономики | сельское хозяйство, ремесло, ручной труд | промышленность, машинное (конвейерное) производство | сфера услуг, наукоёмкие технологии |
| Главный ресурс | земля | капитал | информация, знания |
| Социальная структура | сословия, касты; мобильность низкая | классы; мобильность выше, урбанизация | высокая мобильность, роль образования |
| Ценности | традиция, коллективизм, религия | индивидуализм, рационализм, массовое общество | творчество, самореализация, непрерывное образование |
Прогресс — развитие от низшего к высшему, от простого к сложному; регресс — обратное движение. Критерии прогресса спорны: развитие производительных сил, рост свободы человека, развитие нравственности, гуманизм. Прогресс противоречив: успехи в одной сфере могут сопровождаться потерями в другой (пример: промышленность → загрязнение природы).
Формы изменений: эволюция (постепенно) и революция (коренной, быстрый переворот); реформа — преобразование, проводимое «сверху» властью, без ломки основ строя.
Подходы к истории: формационный (К. Маркс: пять формаций — первобытнообщинная, рабовладельческая, феодальная, капиталистическая, коммунистическая; основа — способ производства) и цивилизационный (Н. Я. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби: история — это множество самобытных цивилизаций).
Проверь себя. Какой тип общества основан на информации и знаниях как главном ресурсе?
Ответ: постиндустриальное
Природа человека: индивид, индивидуальность, личность
Человек — биосоциальное существо: биологическое (тело, инстинкты, потребности организма) и социальное (речь, мышление, труд, жизнь по нормам) в нём нерасторжимы. Иногда говорят о биопсихосоциальной природе.
- Индивид — единичный представитель человеческого рода (им человек является с рождения).
- Индивидуальность — неповторимое своеобразие человека, совокупность черт, отличающих его от других.
- Личность — человек как носитель социально значимых качеств, сформированных в процессе социализации (личностью становятся).
Потребности по А. Маслоу выстраиваются в пирамиду (снизу вверх): физиологические → в безопасности → в принадлежности и любви → в уважении (признании) → в самоактуализации. Простое деление: биологические (природные), социальные, духовные (идеальные).
Социализация — процесс усвоения человеком знаний, норм и ценностей общества. Агенты: семья, школа, сверстники, СМИ. Первичная социализация — в детстве (семья), вторичная — в течение всей жизни.
Деятельность
Деятельность — специфически человеческая форма активности, направленная на познание и преобразование мира и самого человека.
| Элемент | Что это | Пример (студент пишет диплом) |
|---|---|---|
| Субъект | кто действует (человек, группа, общество) | студент |
| Объект | на что направлена деятельность | тема исследования |
| Мотив | побуждение, ради чего (потребность, интерес, убеждение) | желание получить профессию |
| Цель | осознанный образ желаемого результата | защитить диплом на «отлично» |
| Средства | чем достигается цель | книги, компьютер, опросы |
| Действия, результат | операции и то, что получено | написанный и защищённый текст |
Отличия деятельности от поведения животных: она сознательна, имеет цель, носит преобразующий и творческий характер, использует изготовленные орудия, выходит за пределы биологических потребностей.
Основные виды деятельности: игра, общение, учение, труд. По характеру: материальная (материально-производственная, социально-преобразующая) и духовная (познавательная, ценностно-ориентировочная, прогностическая). Также: созидательная и разрушительная, репродуктивная и творческая.
Познание и истина
Познание — процесс приобретения и развития знаний о мире. Субъект познания — человек или общество, объект — то, на что оно направлено (природа, общество, сам человек).
| Чувственное познание | Рациональное познание |
|---|---|
| Ощущение — отражение отдельного свойства (сладкий, холодный) | Понятие — мысль об общих и существенных признаках предметов |
| Восприятие — целостный образ предмета при непосредственном контакте | Суждение — мысль, в которой что-то утверждается или отрицается |
| Представление — образ предмета, сохранённый памятью, без прямого контакта | Умозаключение — вывод нового суждения из имеющихся |
Позиция, полностью или частично отрицающая возможность достоверного познания мира, — агностицизм.
Формы познания: научное и ненаучное (обыденное, мифологическое, религиозное, художественное, народная мудрость). Уровни научного познания: эмпирический — наблюдение, эксперимент, измерение, описание; теоретический — выдвижение гипотез, построение теорий, идеализация, моделирование.
Пример. Механика Ньютона — классическая относительная истина: она верно описывает движение тел при скоростях, много меньших скорости света, и подтверждена практикой (по ней рассчитывают мосты и орбиты). Теория относительности не отменила её, а указала границы её применимости. Так относительная истина уточняется, приближаясь к абсолютной. А утверждение «Солнце вращается вокруг Земли» — не относительная истина, а заблуждение: оно не соответствует предмету.
Проверь себя. Что является главным критерием истины?
Ответ: практика